Gestão de Comportamentos Inapropriados e Agressivos - Turma 2
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Introdução
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Aula 1 – Questões éticas na gestão de comportamentos inapropriados
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Aula 2 – Princípios da Análise Aplicada do Comportamento para Gestão de Comportamentos Inapropriados – Parte 1
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Aula 3 – Princípios da Análise Aplicada do Comportamento para Gestão de Comportamentos Inapropriados – Parte 2
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Aula 4 – Princípios da Análise Aplicada do Comportamento para Gestão de Comportamentos Inapropriados – Parte 3
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Aula 5 – Prevenção de comportamentos disruptivos (aula 5a) e Oito Estratégias de Prevenção dos Comportamentos Inapropriados (aula 5b)
- Tabela ACC
- Aula 5
- Exercícios aula 5 GCI-Online - Qual é o antecedente de cada situação? (RUBI Autism Network)
- Slides - Aula 5 - Gestão de Comportamentos Inapropriados - Prevenção de Comportamentos Disruptivos
- Aula 5 - parte 2 - 8 Estratégias de prevenção aos comportamentos inapropriados
- Slides - Aula 5 - parte 2 - 8 Estratégias de prevenção aos comportamentos inapropriados
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Aula 6 – Estratégias para o Aumento da Frequência de Comportamentos Apropriados
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Aula 7 – Plano de Suporte ao Comportamento Positivo
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Aula 8 – Pico de Extinção
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Aula 9 – Análise Funcional
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Aula 10 – Como não reforçar os Comportamentos Inapropriados
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Aula 11 – Como Selecionar Comportamentos Apropriados Alternativos
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Aula 12 – Como Ensinar Comportamentos Apropriados Alternativos – Ações Motoras e Gestos
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Aula 13 – Como Ensinar Comportamentos Apropriados Alternativos – Observação e Comunicação Verbal
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Aula 14 – Treino para Aumentar o Seguimento de Instruções e Reduzir o Evitamento e a Oposição
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Aula 15 – Generalização e Manutenção de Comportamentos Inapropriados
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Aula 16 – Topografias de Comportamentos Inapropriados – O que fazer se a criança morde, bate nos Outros ou Apresenta Autoagressões, se Joga no Chão
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Aula 17 – Topografias de Comportamentos Inapropriados – O que fazer se a criança chora persistentemente, se opõe, grita, lança objetos
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Aula 18 – Topografias de Comportamentos Inapropriados – O que fazer se a criança não quer ficar na sessão de terapia
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Aula 19 – Gestão de Comportamentos Inapropriados na Escola – Parte 1 – Redução do risco de crises
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Aula 20 – Gestão de Comportamentos Inapropriados na Escola – Parte 1 – Gestão dos comportamentos inapropriados
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Aula 21 – Quando Nada do Que Fiz Funciona, o Que Fazer? Despedida do grupo de formação
Módulo 1
Módulo 2
Módulo 3
Módulo 4
Módulo 5
Módulo 6
Módulo 7
Módulo 8
Descrição do curso
GESTÃO DE COMPORTAMENTOS INAPROPRIADOS E AGRESSIVOS
Dados recentes indicam que cerca de 60% das crianças com autismo apresentam um transtorno de comportamento na idade de diagnóstico.
Neste curso, pais de crianças com TEA, fonoaudiólogas, psicólogas, fisioterapeutas, psicomotricistas e outras profissionais são convidadas a aprender a identificar os comportamentos inapropriados, a identificar o nível de severidade dos comportamentos inadequados, a identificar sua função e a gerenciar as crises, sempre na perspectiva de ensinar comportamentos mais apropriados que possam substituir eficazmente as crises, agressões, autoagressões, gritos, e outros comportamentos que afetam o desenvolvimento das crianças e a qualidade de vida de toda a família.
Categoria: Treinamentos
Informações gerais
Conteúdo
- Aprender a identificar comportamentos inadequados e suas características
- Identifique o nível de severidade dos comportamentos inadequados
- Identificar as funções dos comportamentos inadequados
- Aprenda estratégias para não reforçar estes comportamentos Inapropriados
- Aprender como identificar e ensinar comportamentos que substituam os comportamentos inapropriados
- Como gerenciar casos de rigidez, controle e oposição
Objetivo
Aprenda a transformar as rotinas diárias em oportunidades de aprendizagem
Público-alvo
pais de crianças com TEA, fonoaudiólogas, psicólogas, fisioterapeutas, psicomotricistas e outros profissionais da área da saúde e educação
Professores
Thiago Araújo Lopes
Fundador e Diretor do Instituto Farol, Centro de Excelência e Inovação em Autismo.
Foi formador do modelo de Intervenção Precoce por 3 anos pelo Mind Institute, pioneiro da implementação desse modelo no Brasil, responsável pela formação de mais de 600 profissionais no Brasil, Canadá, EUA, e outros países.
Thiago Lopes tem mais de 10 anos de experiência internacional em intervenção precoce, 1 ano de experiência trabalhando diretamente na equipe de pesquisa e intervenção da Doutora Sally Rogers, criadora do Modelo Denver, em Sacramento, Califórnia. Experiência fazendo diagnóstico de crianças com autismo e outros transtornos do desenvolvimento, na região metropolitana de Montreal, Canadá. 4 anos de experiência em coach parental baseado no Modelo Denver, em centros públicos e privados de tratamento da Província de Quebec, Canadá.
Seu canal de YouTube é um dos maiores canais focados em autismo e suas postagens alcançam milhares de pessoas, trazendo informações atualizadas para pais e profissionais.
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